倍比分组原因,什么是倍组数

甲、乙两个实验小组的同学分组“探究功与物体速度变化的关系...

1、W与 成线性关系；（2）未计木块通过AO段时摩擦力对木块做功；（3）3 cm 试题分析：（1）木块从O到B的过程中做匀减速直线运动，得到 ，再由 ，可得 ，由图可知W与L成正比，得到W与 成线性关系。

2、②橡皮筋做的功是通过增加橡皮筋的条数，可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加，即如果一条橡皮筋对小车做的功记为W。

3、分）（ii）3cm （2分） 试题分析：（i）由于木块通过AO段时，摩擦力对木块做了负功，即弹簧对木块做的功W，一部分用于克服AO段的磨擦力做功，故W—L图线不通过坐标原点。

倍缩法的除的那个数是什么意思?

这里，15才是原数，“倍”应是15的倍，而不能把5视为原数，“倍”成为5的倍。5同15相比，只能是5÷15＝1/3，即5是15的1/3（倍），或说15缩小到1/3倍等于5，也可以说15缩小2/3（＝1/3－1＝-2/3）（倍）等于5。

除数：在除法算式中，除号后面的数叫做除数。余数：指整数除法中被除数未被除尽部分，且余数的取值范围为0到除数之间（不包括除数）的整数。例如27除以6， 商数为4，余数为3。关系 a÷b=c （a≥0，b0）被除数扩大（缩小）n倍，商也相应的扩大（缩小）n倍。

两个数相除，除数缩小100倍。是被除数为a，除数为b，商能b分之a。当除数缩小100倍以后，×a÷0.01b=100×a/b。当除数缩小100倍以后，商增大100倍。

如何解好小学数学应用题

多练习：通过大量的练习，可以提高解题的技巧和速度。可以选择一些适合自己水平的题目进行练习，逐渐提高解题的能力。寻求帮助：如果遇到难题或不理解的问题，可以向老师、同学或家长寻求帮助。他们可以给予指导和解帮助你解决问题。总之，小学数学应用题的解题技巧需要通过不断的练习和思考来提高。

综合法 从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解答的问题，然后把所求出的数量作为新的已知条件， 与其它的已知条件搭配，再提出可以解答的问题，这样逐步推导，直到求出所要求的结果为止。这就是综合法。

综合法 综合法是从已知条件出发，根据数量关系选择两个已知数量，提出可以解答的问题，然后将求出的数量作为新的已知条件，与其他已知条件结合，再提出可以解答的问题，逐步推导，直至求出所需结果。

理解题意 首先需要认真阅读题目，理解题目所描述的情境和问题。对于一些较长的题目，可以尝试将其分解成几个小问题，逐个理解。找出关键信息 在应用题中，常常会给出一些关键信息，例如数量、单价、时间等。需要仔细读题，找出这些关键信息，并理解它们之间的关系。

保持耐心和信心：对于小学生来说，数学应用题可能是一个挑战。家长和老师应该保持耐心，鼓励孩子不断尝试，即使遇到困难也不要放弃。

所以要重视教给学生联系运算意义，把应用题中叙述的情节语言转换成数学运算理念。在理解的基础上用学生自已的语言叙述。对每一道题的算法，教师都要认真说理，也要让学生去说理，使学生能够将数量关系从应用题的情节中抽象出来纳入到已有的概念中去。